Atelier 23 : Didactique et acquisition des langues

Responsables : Anne-Marie Voise et Claire Tardieu

Association pour la Recherche en Didactique de l’Anglais et en Acquisition (ARDAA)

Jeudi 4 juin

13h30Marie-Claire ChauvinUniversité Paris Sorbonne Nouvelle Laboratoire PRISMESLa réflexivité au service du mieux-être des enseignants d’anglais novices Etudes de cas
14hElise Ouvrard Université de Caen Normandie INSPEUn dispositif franco-australien à l’origine d’une régénérescence des pratiques enseignantes à l’école primaire à Cherbourg
14h30Judith Barna INSPE Lille HDF Laboratoire RECIFES (EA 4520) La renaissance des lieux d’apprentissage formels
15hAurélie BourdaisUniversité Lumière Lyon II Laboratoire ICARETraducteurs en ligne et enseignement-apprentissage de l’anglais en lycée
16hRebecca DahmUniversité Toulouse2/INSPÉ (CLLE) Former les enseignants pour développer leur sentiment d’efficacité personnelle ?

Vendredi 5 juin

9hVirginie Privas-BréautéATILF (UMR 7118) Université de LorraineVivre les pratiques immersives en formation en anglais à l’université : jeu de rôle et réalité virtuelle 
9h30Anne Chateau, Carine Marin et Nicolas Molle Université de Lorraine / ATILF (CNRS) UMR 7118                                                       EDOlang ou le renouveau de l’autonomisation des apprenants à l’ère du numérique
10hClaire TardieuUniversité Paris Sorbonne Nouvelle Laboratoire PRISMESComment réduire l’asymétrie des niveaux entre candidats au CLES2 pendant l’évaluation de l’expression orale en interaction ?

Samedi 6 juin

9hAnne-Marie VoiseUniversité Paris-Est Créteil IMAGER EA3958L’anglais à l’école maternelle : une (re-)naissance
9h30Marie-France Burgain INSPE de Bordeaux LAB E3D Renaissance de la littérature en cours d’anglais à l’école primaire : quand le littéraire et le numérique se croisent pour des tâches finales créatives et complexes 
10hChristelle ExareSorbonne Nouvelle- CNRS UMR 7018Enseignement de l’anglais en France : une renaissance est-elle en cours et/ou souhaitable ? Si oui, laquelle ?
11hEmilie MagnatUniversité Lumière Lyon II Laboratoire ICAREQuelles considérations de la prise de parole des apprenants dans un dispositif EMILE ?
11h30Pascale Manoilov et Agnès LerouxUniversité Paris NanterreDéveloppement de la construction du passé en anglais : à la croisée du sémantisme et de la grammaire.
12hManuella JacobUniversité du Littoral côte d’Opale  HLLI EA 4030Accompagner le développement professionnel d’enseignants de langues non titulaires par le biais d’un dispositif hybride : quelles nouvelles pratiques pour quels effets ?